让“七彩英语周”更加精彩!——2019年海外学子支教项目来“传经送宝”

8月2日晚上,由中国国际民间组织合作促进会主管的教育扶贫项目旗舰板块之一的山区校长奖学金项目迎来了三位特殊的客人。他们来自教育扶贫项目另一旗舰板块——海外学子支教项目,支教团队成员刘小涵、刘烨霖静和支教所在学校鹿头中学曹彦如校长与山区校长奖学金项目的校长们进行了分享、交流与研讨。

7月20日到8月1日,来自海内外高校的12名青年志愿者在河北省邯郸市涉县鹿头中学进行为期十一天的海外学子支教项目“七彩英语周”教学志愿服务。

无奋斗,不青春

“师兄”传授治校之道

2019年海外学子支教项目“七彩英语周”夏令营在河北省邯郸市涉县鹿头中学举行,鹿头中学的曹彦如校长简单介绍了自己学校的情况。曹彦如校长在2017年参加过山区校长奖学金项目,算是2019级校长们的“师兄”了。

曹彦如校长首先用具体的例子为大家阐述了如何践行“精神引领,榜样示范,文化浸润”的学校文化。例如,为提升学校老师的积极性,曹校长自己主动代课,也号召学校中层领导开始代课。经过学校师生的共同努力,2016年以后,鹿头中学在综合考评与中考表现方面,均保持全县前三名的成绩,相较原来取得了很大的进步。直至现在,曹校长仍然亲自教学生并且兼班主任,以便更加了解学生的基本情况,在制定教学方案时也更加接地气。作为一所农村学校,目前有200多名来自县城里的学生就读,这也是当地民众对鹿头中学的肯定。

“无奋斗,不青春”,曹彦如校长非常认同这句话,因此在学校大力开展青春榜样教育。“校长做老师的榜样,老师做学生的榜样,学生做社会同龄人的榜样”,曹校长分享道,“我们要珍惜校长这个岗位,它能影响那么多的老师和学生,一般岗位是做不到的。因此,校长更要像一团火一样,温暖与照亮他人。”

曹彦如校长还与大家分享了自己如何践行县教育局提出的“三全管理”,即全员管理、全过程管理、全要素管理。例如,推出鹿头中学《部门整合实施方案》,校委会、党支部与“三全”管理办公室下设五个同级部门,由原总务处与安全处合并的综合服务部、由原政教处与教务处合并的质量管控部、初一教学部、初二教学部与初三教学部,这种部门改革厘清了职责,能够有效避免职责重叠。此外,曹校长还向大家介绍了“项目管理”在自己学校中的应用,重要事件立项,由项目负责人管理。这种项目管理措施能用活已有的管理机制,培养年轻人,也为学校管理注入了更多积极性。

曹彦如校长坚持学生的德智体美劳全面发展,详细分享了自己在德育、智育、体育、美育、劳育五大板块的做法,例如,在智育板块,日品一诗,全校师生共同学习传统文化中的优秀诗篇;在劳育板块,建立学校环保站,每个班收集可回收物,学校每月卖一次,作为学生奖励或者社会扶贫基金。

此外,曹彦如校长还非常看重传统文化的厚度、温度与深度,也强调共和国的红色底蕴不容淡化,所以曹校长还将传统文化与红色教育贯穿在了全校学生的日常学习中,可以为其他校长提供开展此类教育的范例。

七彩英语周

学生与志愿者共同成长

曹彦如校长介绍了支教所在学校的基本情况后,校长们共同观看了海外学子支教项目团队所做的回顾视频。在视频中,我们看到了舞蹈课、英语课、配音课、绘画课、英文音乐课等课堂精彩瞬间,看到了300多名学生一起做操、一起欣赏音乐等充满活力的瞬间。从学生自己的感悟中,我们看到了学生们发自内心对夏令营活动的喜爱,对奇闻轶事的好奇,对志愿者的热爱。更有学生说,自己长大以后也想做一名志愿者。

今年海外学子支教项目“七彩英语周”夏令营的协调人刘小涵、成员代表刘烨霖静来到了山区校长奖学金项目现场,她们从项目历史、项目使命、项目管理、“两年+创新”机制、个人感悟等方面全面地为校长们介绍了海外学子支教项目。

支教团队协调人刘小涵介绍道,第一届海外学子支教项目于2010年7月在四川省什邡市红白小学举行,此后,项目陆续在安徽、甘肃、云南、河南、四川等地区举行,来自国内外的优秀青年志愿者进行10天左右的暑期英语周支教活动。今年,海外学子支教项目因认可涉县鹿头中学的教学理念及自身教学研发能力,所以将涉县鹿头中学选为合作院校,鹿头中学在项目实施过程中也给了非常大的支持。

海外学子支教项目致力于搭建国内外大学生与偏远乡村孩子之间的交流平台,一是使孩子们增长知识,帮助山区学校提升英语教育水平和山区孩子们学习英语的积极性;二是学会如何做人,包括情商、批判性思维、学习能力和寻找自我的潜能等方面。在项目举行过程中,用实际行动向山区学校传递“仁爱、互助、成长”的项目理念。

海外学子支教项目在选拔志愿者时,遵循专业、敬业与爱心这三个重要的标准,从几十位来自国内外高校的学生中选拔,成立了一个12位优秀志愿者组成的团队。准备过程也是辛苦的,今年三月,项目组展开了选拔工作,准备期间进行了六次专业培训。在执行过程中,早晨六点半志愿者们带领学生晨读、从早到晚陪伴学生,充分体现了志愿者们的敬业精神。

志愿者刘小涵也向大家介绍了合作院校选拔标准,一是教学理念及自身教学研发能力强,符合项目的理念;二是可以对山区学校起到榜样引领作用。在今年的申请学校名单中,涉县鹿头中学符合这个标准,因而从六所申请学校中脱颖而出。

“两年+持续”

打造海外学子支教项目2.0版本

海外学子支教项目的一大改变是从2019年起推出“两年+持续”的优化机制,即支教活动将持续两年在同一所支教学校进行,除了每年暑假的“七彩英语周”夏令营活动,志愿者还将与支教学校保持定期线上交流,通过资源共享、录制视频、线上互动等方式,在学生教学、教师素质等方面持续助力山区英语教育的建设。这也是作为海外学子支教项目2.0版本的开端,意义重大。

分享结束后,支教所在学校校长、支教项目志愿者与今年山区校长奖学金项目的18位校长共同就项目的发展进行了深入的研讨。校长们参与度非常高,对海外学子支教项目纷纷提出了很多建议并展开了讨论,涉及了学校英语师资建设、学生英语学习兴趣提升、夏令营与学校的磨合等方面。

来自山西省长治市平顺中学的冯喜明校长表示,由于缺少优质资源与师资短缺等问题,山区学校英语教育的现状不容乐观,通过支教项目虽然改变不能改变这个现状,但它可以唤醒山区学生对英语的热爱,改变的是学生对未来的信心。

来自河南省尉氏县第三高级中学洧川校区的马双军校长表示,选择英语这个学科作为项目的重点很好,山区学校的英语教学比较弱势,建议学校老师一起参加英语周,学校英语老师与志愿者各有优势、互相学习。另外,除了教学方法本身,如何真正唤醒学生的内在动力是需要志愿者和学校老师需要共同思考的问题。

来自青海省循化西路军红军小学的马忠明校长表达了自己的担忧,一是如何避免志愿者项目期间在当地风俗与日常生活等方面“水土不服”,二是如何降低项目结束以后对学校的负面影响,这些方面都是项目志愿者需要考虑的。

校长们热烈讨论了四十多分钟,仍意犹未尽,希望在项目结束后可以继续探讨,共同推进海外学子支教项目的进一步发展,加强山区学校的英语教育。

 

 

 

撰稿:付梦瑶

摄影:李御智 潘 莉

编辑:连御言